Un 10% de los niños en edad escolar sufren Trastornos del Aprendizaje
Los Trastornos del Aprendizaje están directamente relacionados con el fracaso escolar o con el abandono escolar precoz. Algunas de las consecuencias de no abordar correctamente estos trastornos podrían ser la limitación de la igualdad de oportunidades socio-laborales, problemas en el desarrollo personal de los niños, problemas de salud o precariedad económica en la vida adulta.
Así se ha afirmado en las primeras Jornadas Moisès Broggi de Atención Centrada en la Persona sobre `Trastornos del Aprendizaje y fracaso escolar`, organizadas por la Fundación Letamendi-Forns con la colaboración de la Unidad de Trastornos del Aprendizaje Escolar (UTAE) del Hospital de Sant Joan de Déu.
Los más frecuentes son la dislexia o trastorno específico de la lectura, que condiciona un aprendizaje dificultoso de la lectura con baja velocidad, falta de automatización del proceso lector y falta del dominio de la ortografía que suele persistir hasta la vida adulta; el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), la discalculia y los Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL).
"Estos niños tienen que esforzarse mucho más que sus compañeros y el resultado que obtienen pocas veces lo refleja. No es infrecuente que docentes y padres piensen que no se esfuerza", ha remarcado la doctora Sans. La misma doctora ha remarcado que "sin una detección, reeducación y especialmente adaptaciones escolares que les permitan ir progresando en los conocimientos a pesar de las dificultades, el riesgo de fracaso escolar es elevado, especialmente en entornos socioculturales desfavorecidos. La baja autoestima y los síntomas depresivos y de ansiedad no son excepcionales en estos alumnes".
Tan importante como la detección es la posterior adaptación pedagógica. Según ha afirmado Rosa Gil, del Equipo de Asesoramiento y Orientación Psicopedagógica (EAP) de Terrassa, Institut de Ciències de l`Educació (ICE)-UAB, "estos niños necesitan un acompañamiento más especializado que les permita ir progresando y evitar que aumente la ansiedad.
Las características de las prácticas escolares influencian tanto la motivación, el interés y el compromiso del alumnado por estos aprendizajes, como la forma en que los niños viven la escuela y las actividades escolares".
Los Trastornos del Aprendizaje y el Abandono Escolar Precoz son problemas complejos, y requieren unos enfoques pluridisciplinares y una actitud receptiva por parte de todos los profesionales implicados. Para el doctor Francesc Borrell, miembro de la Fundación Letamendi-Fons y coordinador de las jornadas, "debe percibirse el Fracaso Escolar y el Abandono Escolar Precoz que se deriva de los Trastornos del Aprendizaje como un reto global de la sociedad y no como un problema exclusivo de la persona afectada".
Los participantes en la jornada han destacado la inexistencia de protocolos de coordinación entre profesionales de la salud (pediatras, médicos de familia, enfermeras) y profesionales de la enseñanza que puedan ayudar a la detección precoz y a diseñar un plan de apoyo individualizado. En palabras de la doctora Sans, "las administraciones y autoridades educativas y de salud tendrían que considerar prioritario el correcto abordaje de los Trastornos del Aprendizaje si queremos que el nivel educativo del país mejore. Va siendo hora de ponerse las pilas, como sociedad nos jugamos mucho".
Fuente: Saludemia (Mayo. 2015)
