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Información sobre el TDA - TDAH o Déficit de Atención con/sin hiperactividad en la Fundación CADAH
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TDAH: Autonomía y responsabilidades en el hogar. Importancia de la implicación en la familia

La educación del niño con TDAH abarca un amplio espectro de ámbitos sobe los que hay que incidir, como la autonomía.

En muchas ocasiones nos hemos referido a ella como necesaria, imprescindible para lograr el desarrollo total de la persona pero, ¿qué áreas son las principales para trabajar en lo referente a la autonomía de los niños? Pues encontramos:

  • Hábitos y normas de higiene personal.
  • Higiene y normas bucales.
  • Hábitos de higiene en casa.
  • Higiene alimentaria.
  • Actividad y descanso personal.
  • Autorrespeto.
  • Seguridad personal.
  • Toma de decisiones.

En ocasiones, al hablar con diferentes familias observamos que ante determinadas circunstancias no creen que los niños estén preparados para asumir algunas responsabilidades. Por ello, quiero incidir en que el primer paso para inculcar independencia y autonomía a los niños reside en los padres.

                       TDAH AUTONOMÍA HOGAR

Como padres, debemos ser objetivos en las opiniones referentes a nuestros hijos, al determinar actividades para las que estén preparados y otras para las que no. Si no estamos concienciados de sus posibilidades, no vamos a poder transmitirles confianza, ánimo y la seguridad de que lo que sea pueden llevarlo a cabo con éxito. Por ello, antes de dotar al niño de cualquier responsabilidad, debemos confiar en él, en que va a ser capaz de lograrlo y de lograrlo con éxito.

Por otro lado encontramos la actitud de los niños hacia estas responsabilidades que se le dan en el hogar. No debemos olvidar que para todos es mucho más sencillo que `nos hagan` las tareas que hacerlas nosotros mismos, y no podemos pedir que los niños hagan algo que no hacemos nosotros, es decir, como siempre, debemos ser un ejemplo para ellos. Por ejemplo, si los padres piden colaboración para poner y quietar la mesa a un niño de 7 años, pero él ve que papá o mamá nunca lo ha hecho, indudablemente puede cuestionarse el por qué él va a tener que hacer algo que quien se lo está pidiendo nunca ha hecho.

Desarrollo de la actividad.

En la actividad que hoy proponemos nos centramos en la participación en las tareas del hogar, en el reparto de estas tareas, en compartir responsabilidades, algo imprescindible para funcionar como un núcleo familiar.

Por ello, en esta actividad queremos concienciar sobre la importancia del reparto de tareas en el hogar, como toda la familia es responsable de participar en el orden y cuidado de la casa, puesto que es el espacio común en el que se desarrolla la vida familiar y es responsabilidad de todos participar en su cuidado.

Para realizarla, nos hemos basado en un vídeo de Edex, en el que se trata de una manera objetiva y divertida este tema. Este material es apropiado para niños a partir de 8 años, y podemos emplearlo con alumnos de hasta unos 12 años.

El material que vamos a emplear es el propio vídeo y una presentación realizada para desarrollar la actividad.

Los objetivos que planteamos para conseguir son:

  • Fomentar la cooperación en casa.
  • Participar e implicarse en la vida familiar.
  • Distribución de las tareas del hogar entre todos los miembros de la familia.
  • Organización en casa.

Para ello comenzaremos viendo en vídeo, donde observamos como nuestros personajes participan por igual de la vida familiar, y como a una amiga le resulta extraño puesto que en su casa todas las actividades son realizadas por su madre. Para analizarlo en profundidad realizaremos una serie de preguntas con las que podremos evaluar el nivel de comprensión del vídeo que han tenido, explicando en los casos necesarios aspectos concretos de él y afianzando los contenidos que nos están transmitiendo. Utilizaremos peguntas del tipo:

  • ¿Cuáles son las tareas que hace Héctor en casa?
  • ¿Qué pasa en casa de Héctor cuando se encuentran cosas fuera de sitio?
  • ¿Qué hace la familia de Héctor los fines de semana?
  • ¿Por qué se sorprendió Sandra al entrar en casa de Héctor?
  • ¿Quién hace las tareas del hogar en casa de Sandra?

Después pasaremos a analizar las tareas que realiza cada uno en casa, como se distribuyen, si creen que deberían participar más, cómo deberían hacerlo, etc. Como siempre lo que pretendemos es su mayor nivel de implicación, que comprendan que en casa todos trabajan `fuera` de casa, y que `dentro` de casa también hay mucho trabajo que realizar, y que para ello todos deben colaborar.

Para finalizar, y antes de extraer una conclusión sobre la sesión realizada, emplearemos en roll-playing para representar diferentes situaciones y comprobar el nivel de destreza que tiene los niños, cuáles son sus impresiones personales, si han reflexionado acerca de a participación en las tareas del hogar desde e principio de la actividad, etc.


Rocío Meca Martínez.

Especialista en Pedagogía Terapéutica de Fundación CADAH.


Webgrafía.

http://www.edex.es/

 
 
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